PREGUNTAS FRECUENTES
A continuación, encontrarás respuestas a algunas de las preguntas que nos hacen con más frecuencia. Si no encuentras la respuesta que buscas, contacta con nosotras y te atenderemos encantadas.
PREGUNTAS SOBRE LA PEDAGOGÍA
La primera escuela Waldorf nació en un momento histórico muy importante, al finalizar la Primera Guerra Mundial, creada en Stuttgart, (septiembre de 1919) para los hijos de los obreros de la fábrica de cigarrillos Waldorf Astoria tras la petición de estos. Steiner daba también clases nocturnas a los obreros de la fábrica y se encargó asimismo de preparar y formar a los maestros fundadores de la Escuela.
Rudolf Steiner (1861-1925) filósofo, pedagogo, científico y artista austrohúngaro articuló una nueva pedagogía que pretende conducir al niño hacia un desarrollo equilibrado de su mente, una rica vida emocional y una reafirmación sana de su voluntad. Creó la pedagogía Waldorf basándose en un conocimiento profundo del hombre y del mundo.
- Experimentan actividades significativas sencillas, que le despiertan poco a poco su intelectualidad.
- Adquieren un lenguaje correcto y rico en matices a través de las narraciones, poemas, teatrillos, canciones…
- Asimilan ritmos y formas adecuados para la creación de hábitos saludables.
- Los contenidos y la forma de enseñar se basan en la madurez del niño y su etapa evolutiva.
- La enseñanza no se realiza mediante libros de texto, sino con los cuadernos que los propios alumnos elaboran, partiendo del currículum.
- No existen notas numéricas, sino un informe personal sobre su desarrollo en los aprendizajes.
- Los contenidos se trabajan por periodos.
- Desarrollan una actividad imaginativa y creadora a través de un material de juego sencillo, natural y que aporte una gran experiencia sensorial.
- Despiertan en el medio social en el que se mueven, y son cada vez más conscientes de su rol, las frustraciones, responsabilidades, y poco a poco dominan todas las habilidades sociales.
- Consiguen, por los ejercicios artísticos, equilibrar sus emociones y a través del juego libre con los demás niños, darse cuenta de sus propias facultades: inteligencia, fantasía, participación, destreza manual…
- No uso de tecnologías.
- Importancia del aprendizaje a través del respeto y del amor.
Destacable atención y acompañamiento del niño durante todos los cursos por parte de su maestra/o.
El aprendizaje conlleva una implicación sensorial y vivencial en todas las materias.
Importancia del sentido artístico.
En el Jardín Waldorf no se clasifica a los niños/as, sino que se respeta el ritmo de desarrollo, las características y el despertar de las habilidades de cada uno, por ello hablamos de una pedagogía individualizada en la que prima el despertar de la persona como ser individual y único. En pedagogía Waldorf se trabaja a través de la observación minuciosa de cada uno de los alumnos y se busca el equilibrio de la persona en todas sus áreas, cognitiva, emocional y física.
Si un niño/a presenta alguna debilidad destacada, y se considera recomendable, podría recibir ayuda adicional del maestro, de los padres, de otros alumnos, o de profesionales de pedagogía de apoyo.
Es relevante en cuanto que la Pedagogía Waldorf respeta la individualidad de cada persona, destacando las fortalezas y no las debilidades, en un ambiente tranquilo, armonioso, lúdico y cálido. Se entiende el Jardín Waldorf como una extensión del hogar donde cada niño/a se siente arropado y cuidado, tal y como es.
- Experimentan actividades significativas sencillas, que le despiertan poco a poco su intelectualidad.
- Adquieren un lenguaje correcto y rico en matices a través de las narraciones, poemas, teatrillos, canciones…
- Asimilan ritmos y formas adecuados para la creación de hábitos saludables.
- Los contenidos y la forma de enseñar se basan en la madurez del niño y su etapa evolutiva.
- La enseñanza no se realiza mediante libros de texto, sino con los cuadernos que los propios alumnos elaboran, partiendo del currículum.
- No existen notas numéricas, sino un informe personal sobre su desarrollo en los aprendizajes.
- Los contenidos se trabajan por periodos.
- Desarrollan una actividad imaginativa y creadora a través de un material de juego sencillo, natural y que aporte una gran experiencia sensorial.
- Despiertan en el medio social en el que se mueven, y son cada vez más conscientes de su rol, las frustraciones, responsabilidades, y poco a poco dominan todas las habilidades sociales.
- Consiguen, por los ejercicios artísticos, equilibrar sus emociones y a través del juego libre con los demás niños, darse cuenta de sus propias facultades: inteligencia, fantasía, participación, destreza manual…
- No uso de tecnologías.
- Importancia del aprendizaje a través del respeto y del amor.
Destacable atención y acompañamiento del niño durante todos los cursos por parte de su maestra/o.
El aprendizaje conlleva una implicación sensorial y vivencial en todas las materias.
Importancia del sentido artístico.
PREGUNTAS PEDAGÓGICAS DE LAS FAMILIAS
Un aspecto fundamental de la Pedagogía Waldorf es el ritmo ya que es importante para el desarrollo del niño y para su adaptación. Es recomendable que el niño asista de forma periódica al jardín.
Sí, siempre y cuando los padres puedan y quieran hacerlo. Para nosotras es importante que el período de adaptación sea respetuoso y se vaya avanzando poco a poco. Inicialmente, se establecen unas “pautas” y/o “consejos” para acompañar en este proceso tanto al niño como al adulto. Es importante que ambos se sientan acompañados y tener en cuenta que es un proceso gradual, donde se va trabajando poco a poco hasta conseguir la adaptación.
No, el jardín no dispone de servicio de comedor. Los niños que asisten al jardín traen su comida de casa y la calentamos y servimos.
Si. Aunque en el jardín hay un ritmo preestablecido para los niños, al inicio de curso cada niño tiene su ritmo y poco a poco van entrando en el ritmo del aula. Normalmente, durante los dos primeros meses, los niños ya suelen ir dejando estas siestas por si solos para estar jugando con sus compañeros.
No. En el jardín entendemos que nuestra misión en este tema es acompañar un proceso iniciado por la familia o a petición del niño, pero no es un requisito. Es importante respetar los ritmos de desarrollo de cada niño.
Claro que sí. Cuando viene un niño muy pequeño al jardín y tiene otros ritmos de alimentación, son atendidos de igual forma. En el aula nido los ritmos son totalmente diferentes y variantes.
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón”.
-Howard G. Hendricks