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  • Horario de apertura : 8:00-16:00
  • Dirección : C/ Los Caños, 3, 30150, La Alberca, Murcia

NUESTRO PROYECTO

NUESTRO PROYECTO

Nuestra labor educativa se basa en los fundamentos de la Pedagogía Waldorf, donde se entiende la escuela como una prolongación del hogar, donde los niños y niñas, durante los primeros 7 años, conviven como si de una gran familia se tratase.

En nuestro día a día se vive y trabaja a través del aprendizaje vivencial (la experiencia), la imitación, el arte y el ritmo.

Aprendizaje vivencial

En nuestro Jardín los niños y niñas trabajan sus emociones, habilidades, capacidades, toma de decisiones, valores, etc. a través de una experiencia, respetando su momento evolutivo. Esto hace referencia a que se aprende directamente del hacer.

Para ello realizamos actividades llenas de sentido, reales, que ofrecen a las niñas y niños verdaderas experiencias de donde sacar aprendizajes importantes para su desarrollo y dirigirse hacia la vida con toda su potencialidad…. Traemos la vida a la escuela.

  • Aprendizaje vivencial, educación integral en Jardín de infancia Murcia

Aprendizaje vivencial

En nuestro Jardín los niños y niñas trabajan sus emociones, habilidades, capacidades, toma de decisiones, valores, etc. a través de una experiencia, respetando su momento evolutivo. Esto hace referencia a que se aprende directamente del hacer.

Para ello realizamos actividades llenas de sentido, reales, que ofrecen a las niñas y niños verdaderas experiencias de donde sacar aprendizajes importantes para su desarrollo y dirigirse hacia la vida con toda su potencialidad…. Traemos la vida a la escuela.

  • Aprendizaje vivencial, educación integral en Jardín de infancia Murcia

“Cuando un niño puede relacionar lo que aprende con sus propias experiencias, su interés vital se despierta, su memoria se activa, y lo aprendido se vuelve suyo”.

Rudolf Steiner

Imitación y arte

Consideramos que la forma natural en la que las niñas y niños aprenden en edades tempranas es a través de la imitación, por ello cobra un papel fundamental que las maestras y maestros desarrollen actividades dignas de imitar (secuencias lógicas, pausadas, rítmicas, ordenadas…) y verdaderas (trabajo de verdad), como amasar el pan, barrer, coser, rastrillar, regar, recoger, etc.

Acuarela en Jardín Waldorf Murcia
Costura en Jardín Waldorf Murcia
Jardín Waldorf Murcia

Las niñas y niños al participar en estas actividades, comenzarán primero a imitarlas y después a comprenderlas, despertando así su inteligencia de forma vivencial, a la vez que adquiere valor y autoconfianza para el desarrollo de sus acciones.

Todo nuestro quehacer educativo está impregnado de un componente artístico y bello,  desde la disposición y ambiente del aula y el jardín, a todas las actividades que se desarrollan, como pintar con acuarela, modelado de cera, amasado de pan, jardinería, dibujo de ceras, excursiones, narración de cuentos, rimas y poesías, canciones, juegos de dedos, etc. fomentando así el aprendizaje a través del arte, la imaginación y la creatividad.

Ritmo

Otro de los pilares básicos de nuestro Jardín, es que las niñas y niños aprenden a través del ritmo, el ritmo entendido como una secuencia de elementos que se repiten en el tiempo, así nos encontramos con:

  • El ritmo anual, a través del paso de las estaciones del año y una serie de fiestas anuales que marcan el hilo conductor de todo el curso escolar (fiesta de la cosecha, del farol, Navidad, oficios, etc.).
  • El ritmo semanal marcado por la repetición de actividades específicas para cada día de la semana (lunes acuarela, martes modelado, etc.) y a través de la alimentación, ya que cada día de la semana se almuerza un alimento específico (lunes arroz, martes cebada, etc.), este ritmo nos aporta seguridad y nos ayuda a situarnos en el tiempo.
  • Y por último el ritmo diario, en el que las actividades se desarrollan a través del mismo orden, como si de una respiración se tratara, con momentos de concentración y de juego libre (expansión), acompañado de un ritmo musical y poético. Este ritmo favorece al desarrollo y acompañamiento de los ritmos vitales de los niños y niñas, fundamental para su equilibrio, su salud y el desarrollo de su personalidad.
Mesa estación (Primavera) en Jardín Waldorf Murcia.
MESA ESTACIÓN (PRIMAVERA)

‘Mesa de Estación’

La mesa de estación es uno de los elementos básicos en las aulas Waldorf. Son preparadas con aquellos materiales que simbolizan y reflejan las características de la época y van variando a los largo de los meses, cambiando su color y elementos, de manera que ayuda a que los niños tengan presente el momento que viven.

“Hay una madre que cuatro hijos tiene en su reino:
la primavera, el verano, el otoño, e invierno.
Escuchad niños con mucha atención
lo que cada hijo trae en su estación.

El invierno es el hijo más frío.
Nos hiela el campo, el lago y el río.
Con el cielo muy claro o cielo cubierto
preparamos en nuestros corazones el nacimiento.

La primavera quiere la tierra calentar
Para que las plantas vuelvan a brotar.
Ella nos trae capullos y flores
y huevos de Pascua con muchos colores.

El verano sonríe todos los días.
Nos trae las rosas y las sandías.
En San Juan la hoguera prendemos
y en el agua a nadar aprendemos.

Y por fin viene el otoño coloreado.
Ha dibujado las hojas y los frutos nos ha regalado.
Los ha hecho maduros y sabrosos,
en campos y jardines sonríen jugosos.”

                                                                    -Canción popular

Fiestas pedagógicas

En el Jardín celebramos fiestas periódicas relacionadas con las estaciones del año. Algunas de ellas son solo para los niños y niñas, las cuales se celebran durante el día y otras están abiertas a familias y amigos. Estas últimas se realizan por la tarde.

Cada fiesta es particular en sí misma; tiene diferentes decoraciones, manualidades, comidas, canciones y juegos que se preparan previamente con los niños y niñas en el día a día en el aula aproximadamente un mes antes de la fiesta.

Esto ayuda al niño/a a situarse temporalmente en el curso del año, ya que cada época, y por tanto la fiesta, es un reflejo de lo que ocurre a lo largo del año en la naturaleza.

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